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高职质量监控体系如何构建

发布日期:2011-11-09 08:50

 

高等职业教育质量监控体系包括监控源头质量,制订专业人才培养方案和教学计划、加强师资队伍建设、教材建设、实习实训基地建设、提高生源质量;监控教学质量,优化教学过程,完善实验、实习、实训、课程设计、毕业设计(论文)等教学环节。但是,更重要的还是建立一个质量监控制度。

学校要树立质量意识和全面质量观,建立健全教学质量管理组织,制定全面和可操作的教学质量标准与评估体系,建立教学质量检查考核制度,形成教学质量采集、分析、评价及反馈制度,营造良好的教学环境,达到最佳的教学效果。

——成立学校教学工作委员会,下设办事机构,负责制定教学质量标准和评估体系,并实行动态完善;建立考核评估制度,经常性地开展教学质量检查考核,坚持“以评促建、重在建设”的原则。

——各系相应成立教学质量自评组织,负责本系的教学运行管理和教学的自评检查,

并积极配合学校各项教学质量的考核检查。

——实行教学工作督导制。学校应选拔一批热爱教育事业、教育思想先进、有丰富教学经验、工作认真负责的教师(包括退休教师)和有专业管理经验的管理人员组成教学工作督导组进行经常性的教学工作督导,及时提供教学质量信息。

——建立学生教学信息反馈制度。吸纳学生参与教学质量管理,充分调动学生由被动地接受教育转变到主动参与教学运行管理,及时提供教学质量信息,真正做到教学相长。

——坚持学生评教活动。每学期进行一次学生评教,辩证地对待学生评教意见,有效地促进和提高教师的教学水平,改进教学方法,提高教学质量。

——建立教师评学活动制度。任课教师应主动与辅导员(班主任)沟通,经常性地交换学生的学习信息;各系(教研室)也应定期召开任课教师与辅导员(班主任)座谈例会,交流学生学习情况,使教与管形成合力。

——建立随堂听课制度。学院领导和教务部门、系(教研室)主任、课程负责人都应定期深入课堂听课(包括实验课、实习课),每学期听课次数不得少于4次,全面了解教师讲授与学生学习的情况,及时解决存在的问题。教师之间也应相互听课,每学期不得少2次,加强教学经验交流,促进教学质量提高。

——建立教学评估结果和激励与约束相结合的机制。教学评估的结果要与教师的职称评定、岗位聘任和报酬挂钩,各单位(系、教研室、课群组)教学评估结果要与单位负责人的年终工作考核、职务聘任和报酬挂钩,对工作优秀的单位和个人给予奖励,对教学责任事故者按章予以处理。

——建立教学信息的采集和统计制度。各种教学质量信息应汇集在学院负责教学质量的管理部门,该部门应对新生入学基本情况、教学过程情况、学生学习考试情况、毕业生质量、毕业生就业率及用人单位对毕业生的评价反馈意见等主要教学信息定期进行采集、统计、分析和反馈。

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