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秉承“厚德长技”校训 推进“三课三园”建设

发布日期:2011-11-09 08:51

 

改革开放以来,凭借“敢为人先、特别能创业”的温州人精神,温州创造了许多全国第一,200余万温州人在国内外建起了众多的温州城、温州街、温州村,成为我国一个独特的经济现象,温州也成为中国民营经济的一个代表符号,它的背后是温州人富有传奇色彩的创业故事。温州职业技术学院坚持育人为本、德育为先,把“敢为人先、特别能创业”的温州人精神教育引入学生素质教育中去,秉承“厚德、长技”校训,努力培养学生的创新精神和创业能力,积极构建富有时代特征和高职教育特点的职业素质教育体系,力争使毕业生做到专业有特长、就业有优势、创业有基础、发展有空间。

一、组织保障与项目攻坚

我院领导非常重视大学生的创业教育工作,学院成立了“大学生创业教育工作领导小组”,领导小组以分管学生工作的院领导为组长,成员由学工部、团委、招生就业处、各系分管学生工作的负责人及专业教师组成。2007年,温州职业技术学院成为国家示范性高等职业建设院校,学院对创业教育又提出新的目标——弘扬“敢为人先,特别能创业”的温州人精神,使我院以创业教育为特色的职业素质教育体系成为全国示范,这是学院要建设的三个示范点之一,为此,学院专门成立了职业素质教育工程建设项目工作小组,统筹规划和组织实施项目建设。

二、主要做法与教育效果

(一)发挥教学主渠道作用,强化创业教育“第一课堂”,培养学生的创业能力

1、积极把创业教育融入到教学体系中,加强必修课与选修课相结合的创业教育课程体系建设。一方面,将创业教育的精神融入文化课、专业基础课和专业课的课程教学之中,在进行专业知识的教学过程中渗透创业知识,培养创业所必需的基本技能。另一方面,在一年级学生中普及“创业知识教育”和“职业生涯设计”等课程教学,让学生掌握创业所必需的基础理论知识,帮助学生根据社会经济发展需求和个人特点进行职业生涯设计,唤醒其创业意识,引导他们挖掘自身潜能,为自主创业做好精神准备。同时,开展创业实务教育,开设涉及工商、财务、营销、管理等10多门选修课程,如《温州经济专题》、《创造学与创造思维》、《商品学知识》、《品牌专卖店管理》、《中国外经贸热点问题透视》、《市场营销学》、《会计基础》等,让学生们对这些方面的知识有更深了解。

2、秉承校训,坚持“厚德”和“长技”的教育和谐。学院坚持“入学毕业两头抓紧,在校三年中间夯实”的全过程育人工作思路,遵照学生身心发展规律,让学生在校三年期间思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身心素质都有显著进步。“厚德”教育以思政课教学为重点,坚持育人为本、德育为先,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观,树立良好的职业道德和社会公德、思想品德。“长技”教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以教学改革为基础,实现产学研结合,强化社会实践,加速职业技能提升,促进学生形成较高的职业素质。

3、采取校内外聘用方式,形成一支富有创业理论知识和实践经验的“双师”素质导师队伍。教师是学校开展创业教育能否取得成效的关键,我院逐步建立的“师导生创”教育模式,能够潜移默化地培养学生的创业意识,逐步使大学生创业教育规范化、系统化。目前,全院共有30多位教师从事就业创业教育,不但要教给学生创业的各种基本知识、基本技能,更重要的是要通过互动式的教学,从思想深处激发学生的创业欲望,调动学生的潜能,促使学生主动从事创新和创业活动。

4、强化实践技能训练,注重培养学生动手能力。学院推行学历证书与职业资格证书并重的双证制度,培养一专多能人才。学院大力推进教学改革,突出技能培养,非常重视专业实践和职业教育有机结合起来,把学生的实践技能要求明确写入教学计划并注重考核,充分体现学院培养一线高技能人才的教育定位。学院充分利用校内外实践教学基地,切实加强实践性教学,大力开展职业技能教学与训练,不断提高学生的职业技能。学院出台了《学生职业技能比赛管理暂行办法》,定期组织职业技能学期比赛和学年技能大赛。在专业学习和实习实践中,培养学生良好的职业道德和稳定的专业思想,培养学生敬业精神和精业思想,切实提高学生发现问题、研究问题、运用专业知识解决问题的实际工作能力。

5、依托校内实训基地,加强创新实验基地建设。学院拥有一批按照“课堂与实训点合一、实训与生产合一、教学与技术开发合一”标准建设的校内实训基地,工科专业在此基础上加快校内学生创新工作室建设,学校专门划拨场地和设备,指派老师专人负责,让学生自主设计和自行制作科技创新作品,很好地培养了学生的动手能力和创新能力,取得良好成效。例如,鞋样创新工作室,学生不仅可以进行各种款式的鞋样设计,还可以进行精品鞋制作;基于电子创新工作室的运作,我院电气工程系2支学生参赛队伍获得2007年全国大学生电子设计竞赛二等奖,1支队伍获得浙江省一等奖。

(二)营造校园创业文化,构建创业教育“第二课堂”,提升学生创业意识

1、定期举办“温商创业论坛”,把先进企业文化植入校园。结合温州经济、社会和文化发展的特点,我院定期邀请企业家来学校开设创业论坛,与学生面对面交谈创业经历,让学生对创业有真实的感悟。通过温商创业论坛,我们把“温州人精神”教育引入到学生的思想教育中去,把区域文化特色引入到学生的行为养成中去,把先进企业文化植入到校园文化建设中去。

2、组织有关创业知识的系列专题讲座。通过专题讲座开展创业知识和创业案例教育,特别是成功创业者的创业方法、创业过程、创业精神和创业规律等教育,启发学生的创业思路,拓宽创业视野。

3、举办“成长·创业·人生”为主题的校友交流会。我院邀请创业有成的毕业生回母校进行现身说教,让他们用自身艰苦创业的经历和业绩教育广大学生,使学生感受到创业成功者就在他们的身边。校友交流会有效地引导学生找准定位,让学生树立创业理想,激发学生积极创业、实践成才的热情。

4、组织多种形式的创意创新和创业模拟活动,培养学生的创业技能。由于受资金、条件、专业的限制,很多院校的创业教育往往把多数学生排斥在外。我院在学生创业教育实践上开展了有益的探索,结合学院专业特点及各类学生特长,开展创新、创造、创业实践。结合专业知识开展创意创新竞赛等系列活动,如皮具创新创意绘画设计、网页制作创新创意设计、建筑装修样本房创新创意设计等,通过设计竞赛激发学生的学习兴趣和创作灵感,提高创业意识。同时积极鼓励学生进行小规模的“实战”,通过特定情景模拟和角色模拟,如工商系组织的模拟营销会,轻工系组织的服装及鞋样发布会等等,使学生能在实践完善自己,让学生学以致用。我院还积极开展创业计划设计竞赛,为有志于创业的学生提供模拟锻炼的机会。在我院举行的创业计划设计竞赛中,学生结合自己的专业特长和兴趣爱好所编写的创业计划,在项目创意、公司组织机构、市场调查分析、产品营销方案设计等各个环节,均具备一定的实际操作价值。在浙江省首届高职高专院校“挑战杯”创新创业竞赛中,我院计算机系的《中国苍南印刷网创业规划书》荣获一等奖。

5、举办创业文化节,打造创业品牌。学院加强具有时代特征和学院特色的校园文化建设,深化校园创业文化活动体系建设。举办创业文化节,将创业金点子大赛、创业计划大赛、创业征文比赛、与温州知名公司亲密接触、创业园项目申报及入园等活动与创业论坛、讲座等结合起来,强化创业主题宣传,营造浓厚的大学生创新创业氛围。

6、拓展创业教育的网络空间,建成温职院创业文化网,启动“思政教育网络课堂”建设工程。学院创业文化网传承永嘉学派“义利并举”的文化精髓,激励学生弘扬 “敢为天下先、特别能创业”的温州人精神。思政教育网络课堂建设工程作为传统课堂教育的补充和延伸,主要侧重于实用素质知识教育。首门思政教育网络课堂《大学生文明礼仪教育》于2007年3月在学院学工在线网站顺利开启,供学生下载学习。内容包括个人形象篇、校园礼仪篇、社交礼仪篇三部分。第二门思政教育网络课堂《大学生心理健康教育》也于2007年6月上网,从心理学的角度对“学会学习、学会做事、学会合作、学会做人”的深刻内涵做出了新的演绎。第三门思政教育网络课堂《大学生创业实务教育》正在制作之中。

(三)加强创业实践平台建设,开辟创业教育“第三课堂”,把创业教育落到实处

1、把实习基地作为培养学生创业意识和创业能力的第一实践基地。积极在学院内推广“工学结合”、“三个合一”的教育模式,使学生在毕业前就有机会到企业进行顶岗实习,在实践中培养其个人能力,检验学生的学习成果,并促使学生在实践中了解自身不足,以便有针对性的强化学习。同时借助校外实训基地,积极构建校外创业教育基地,有目的、有计划地对学生实施创业教育,让学生了解企业发展历程,提高学生对企业经营管理的感性认识。

2、开展社会实践活动,注重提高学生实践能力。我院以“厚德长技、知荣力行”为主题,鼓励引导广大青年志愿者到基层去、到农村去。2007年4月,我院举办大学生暑期社会实践方案设计大赛,有100多个设计项目申报,我们评选20个优秀设计方案进行了表彰。学院组建17只队伍,300多人将到泰顺、乐清、青田、永嘉等地,进行古建筑资源探访、民间艺术挖掘、生存训练、寻访校友、专题调查等活动,让同学们走进农村、走进社区、走进企业、走进民俗文化地,开展丰富多彩的暑期社会实践活动,将我院的科技优势、人才优势、专业优势与欠发达地区发展的现实需求相结合,推动欠发达地区农村社会经济发展,为建设社会主义新农村、构建和谐社会贡献力量。多支队伍被授予省级优秀团队称号。

3、扩建大学生创业园,坚持教育与孵化并重。自2004年以来,我院注意强化学生创业教育,鼓励学生开办创业实体和开展网络创业活动,已成功孵化学生创业公司20余家,在整个校园内形成一股创业热潮。如成立于2001年思维工作室,创办了温州市第一本大学生主编的杂志《网络新接触》,在大学城乃至整个温州及浙南地区都有一定影响,现已成功注册公司—思科信息科技有限公司,近年来公司业务近一步扩大和发展。为正确引导学生进行创业活动,我院自2004年开始,在政策、人员、资金上给予帮助,真正使创业园成为学生创业的孵化器,拓荒者网络工作室承接了多家企事业单位多个网站、网页的设计、维护等业务,并在市场上有大批客户,拓荒者工作室更于去年举办了温州市大学生网页设计大赛,取得了良好的社会反响,温州各大媒体都对我院的创业教育工作进行了报道。

为深化学生创新创业教育,我们扩建温州职业技术学院大学生创业园,并按管理模式将其建设成为三个园区。一是大学生创业精品园区,学生创业实体按公司模式管理。我院主要选取一些专业支撑强、产业前景好、拥有优秀创业团队的学生创业企业入园进行重点扶持。二是大学生创业商贸园区,学生创业实体按店铺模式管理,借助学院生活区综合商场的现有运行体制,鼓励创业学生或学生创业团队参与校内服务性企业的经营活动。三是大学生创业草根园区,该园区具有“低成本,低风险,易实践”的优点,学生创业实体按摊位管理的。由学院出资建设一批简易摊位,租赁给经济实力不强的学生利用双休日时间开展创业实践活动。三个园区涵盖了创业实体管理的三种常见模式,学生可以根据自身的条件和创业设想,开展不同的创业尝试。

三、教育特色与工作设想

我院通过强化创业教育,把“敢为人先、特别能创业”的温州人精神教育引入学生素质教育中去,全面提升学生的思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身心素质,力争使毕业生做到专业有特长、就业有优势、创业有基础、发展有空间。

加强创业系统知识教育,推进创业课程体系建设。采取聘请和培养相结合的方式,形成一支富有创业理论知识和实践经验的校内外创业导师队伍,建立“师导生创”的教育模式,借助现有的教学机制,探索引入国际劳工组织认可的“大学生KAB创业教育”专题培训,培养学生的创业意识。结合温州区域经济和地域文化特点,考虑高职学生专业技能特点,编写和选用一批创业指导教材和网络课件,采取必修课与选修课相结合的形式对学生开展温州人创业史教育、创业观教育、创业素质教育和创业实务教育。

加强校园创业文化营造,推进创业文化体系建设。通过定期举办温商创业论坛、创业知识讲座、校友交流会等形式,给学生提供近距离接触企业家的机会;开通“创业教育”网络课堂和温职院创业文化网,传承与弘扬“敢为人先、特别能创业”的温州人精神和永嘉学派“义利并举”的文化精髓;通过以“厚德长技”校训为主题的创意创新教育活动,把先进企业文化引进校园,使学生懂创业、能创业。

加强创业实践机制创新,推进创业实践体系建设。设立大学生科技创新基金,鼓励学生开展科技创新,以创新促创业;加强校内学生创新工作室建设,培养学生的动手能力和创新能力;借助校外实训基地实施创业教育,让学生了解企业发展历程,提高学生对企业经营管理的感性认识;扩建大学生创业园,坚持教育与孵化并重,为学生创业提供基本的设施支持和专家咨询指导。设立大学生创业发展基金,鼓励大学生开展创新研究,扶持专业支撑强、产业前景好的学生创业企业。建立学生创业监督机构,建立创业激励机制,引导学生正确处理创业与学业的关系。建立创业后续支持机制,为完成孵化的学生创业企业在资格认定上提供帮助,争取政府优惠政策支持。

我院在结合区域经济、社会、文化的创业教育工作上做了一些尝试,也取得了一些成绩,但在如何多渠道筹集学生创业发展基金,加大创业扶持力度;建立学生创业监督机构,引导学生正确处理创业与学业的关系;建立学生综合素质评价机制和创业后续支持机制方面还有许多值得探讨的地方,有待于在今后的工作中进一步提高。

 

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