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职业素养16条:让学生化茧成蝶(一)

发布日期:2017-11-09 08:33

山东圣翰财贸学院把培养学生的职业素养放在工作的重要位置。当我们培养的学生成为除了具有出色的一技之长之外,还具有较高综合素养的人时,他们才会生活得“更有尊严”,我们的职业教育才能真正从边缘走到中心,才能真正在人才培养和社会服务中发挥应有的、更大的作用。为此,“我们始终致力于将学校办成具有国际水准的强校、名校,精心培养复合型、创新型、发展型、国际型的现代高端技术技能人才。”

 在课程和专业的建设上,最终要落实到人的成长上。“山东圣翰财贸学院全部教育内容要着眼于学生未来发展,学校所有教育行为要百分百的对学生负责。”

几年前,北京某职业学校对876名学生进行了职业素养的调查,调查表明:高职生思想活跃,但学习兴趣和学习欲望普遍不高;他们价值观念多元化,但是理想信念淡化;他们普遍具有程度不同的逆反心理,社会性情感表现冷漠;他们自我意识和维权意识都很强,而且具有一定的社会交往能力和较强的社会实践和动手能力,但是他们文化基础知识不牢固,不少学生学习目的不够明确,学习动机层次不高,学习的实用化倾向十分明显。很想作出一番事业或干出一番成就,但又不愿从一线做起,不愿意从小事做起,学习状态浮躁,找工作浮躁,走向工作岗位的他们难免出现这样或者那样的问题。

面对这些实际问题,在职业教育研究与实践中,应特别关注学生职业基本素养的养成教育。山东圣翰财贸学院提出要严格规范工作行为,创办规范化大学。突出职业教育特色,打造圣翰教育品牌。

学校在每周五下午统一全校进行职业素养的学习,课堂上有理论支撑,同时,课下延伸到社会实践、顶岗实习等环节,把职业素养的养成渗透在学生学习生活的方方面面、贯穿于培养学生的全过程。学校也有针对性地向学生提出了“职业素养16条”。

由此,我们坚信山东圣翰财贸学院的学生会具有较高的职业素养,会具有较强的职业竞争力,毕业后会百分之百就业。学校声誉也将冉冉升起。

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