形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个大学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。根据中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政[2004]13号），按照山东省教育厅、山东省高工委的安排部署，公共基础部决定自2008—2009学年开始实施“形势与政策教育”专题教学，具体事宜如下：

一、指导思想与主要任务

形势与政策教育要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。要坚持不懈地把社会主义核心价值体系融入形势与政策教育的全过程，帮助学生准确理解党的路线、方针和政策，坚定中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。要正确处理好思想性和知识性的关系，把思想性作为优先目标，通过有效的教育教学，把知识内化为能力和素质，提高学生对国内外形势的关注度和敏感性，帮助学生养成关心时事的良好习惯，掌握观察问题、分析问题和把握形势的方法，激发爱国主义热情，拓展国际视野，增强社会责任感和历史使命感。

当前和今后一个时期，要着重进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育；进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育；进行我国对外政策、当前国际形势与国际关系状况、发展趋势、世界重大事件及我国政府原则立场的教育；进行马克思主义形势观、政策观教育。

二、教学内容

公共基础部根据当前国家政策、社会热点和国际形势，一般于每学期末公布下学期形势与政策教学专题，专题数目为12个左右，任课教师可以从中选择1-2个专题进行讲解，每个专题授课时间为3学时。任课教师应当及时将选定的教学专题上报给公共基础部。2008—2009学年第一学期的形势与政策教学专题见附件。

三、教学参考资料

1．教育部于春、秋两季学期印发的《高等学校形势与政策课教学要点》；

2．中国共产党第十七次全国代表大会报告；

3．《时事报告大学生版》和《时事》VCD，其中《时事报告》是教师必备的教学参考资料；

4．根据中宣部、教育部的要求，授课教师结合本校学生关注的热点问题和思想特点，编写的教案、讲义等参考资料。

四、教学方法与手段

根据新世纪新阶段面临的新情况新问题，及时回答学生关注的热点和难点问题，使形势与政策教育教学更加贴近实际、贴近生活、贴近学生。提倡启发式、探究式和体验式教育，有效激发学生学习形势与政策的内在需求和积极性；紧扣时代脉搏，积极探索新方式新途径，不断增强教育教学的吸引力和感染力；要充分结合我校的自身特点，根据学校类型、历史传统、学科特色和人才培养目标等实际情况，努力发掘教育资源和教育优势，创造性地开展形势与政策教育教学，形成适合我校特点的教学模式。

五、其他要求

1．为稳定教师队伍，保证教师有充分的时间进行备课，不断提高教学质量，每位教师只能从公共基础部提供的专题中选择1-2个专题进行全校巡回讲解；教师选定的专题不能重复，即任何一位教师选定的专题，其他教师不得再选择该专题；

2．任课教师要认真编写《形势与政策》授课教案，精心制作优质的授课课件，逐步建立形势与政策教学资源库，为实现资源共享奠定基础。教师应当于每学期结课后一周内，将课件拷贝给公共基础部。任课教师应当于每学期开学后一周内将教学日历提交给公共基础部；

3．《形势与政策》课程在第一学年开设，共计36学时、2学分，每学期18学时。该课程考核方式为：考查。第一学年第一学期采用学生提交专题论文和现场即兴回答的考查方式，每组学生考查时间为5分钟。第一学年第二学期采用分专题考查，即任课教师结束一个专题的授课任务后，当场进行考核；试题类型主要包括选择题、简答题、论述题，其中包括15分的时事政治题；考查时间不超过20分钟。

公共基础部  
2008年6月25日

附件：
2008—2009学年第一学期《形势与政策》教学专题

一、改革开放的伟大历史进程；

二、深入贯彻落实科学发展观；

三、全面建设小康社会；

四、促进国民经济又好又快发展；

五、坚定不移发展社会主义民主政治；

六、推动社会主义文化大发展大繁荣；

七、加快推进以改善民生为重点的社会建设；

八、推进祖国和平统一大业；

九、始终不渝走和平发展道路；

十、全面推进党的建设新的伟大工程；

十一、北京2008年奥运会；

十二、大学生安全教育。